謝謝大家，非常感謝大家在這樣一個(gè)酷暑的晚上聚在這，聚在智慧山的父母學(xué)堂。我們大家一起來(lái)探討關(guān)于教育孩子的這些問(wèn)題。我很少用這種微信的方式來(lái)跟大家分享，以前偶爾在別的地方也做過(guò)這樣的分享，常常把握不住一分鐘有多長(zhǎng)，常常話沒(méi)講完一分鐘就到了，今天我想也可能避免不了這樣的問(wèn)題，所以大家要去接納，有的時(shí)候我會(huì)出一些錯(cuò)誤。

閑話少說(shuō)，我們進(jìn)入今天的正題吧，剛看了濤哥對(duì)我的介紹，我常常覺(jué)得我自己最實(shí)惠的也讓我最踏實(shí)的角色，除了我是個(gè)人之外呢，也是一個(gè)父母，也是一個(gè)媽媽這樣的角色，我跟大家一樣。今晚上天就跟大家一起來(lái)探討，來(lái)跟大家分享我作為大孩子的媽媽，我曾經(jīng)走過(guò)的歷程，我們大家一起來(lái)分享。

(劉老師和他的女兒)

我的女兒7月17號(hào)已經(jīng)從北京大學(xué)畢業(yè)，下個(gè)月也就是8月份即將到美國(guó)去留學(xué)，被美國(guó)范德堡大學(xué)，號(hào)稱美國(guó)“南方的哈佛”的這樣一所學(xué)校錄取，她到那邊去上研究生，學(xué)教育學(xué)了，有關(guān)教學(xué)的專業(yè)，這呢就是我女兒的情況，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這個(gè)都比較好奇。

今天我們的主題是

我之前也跟濤哥和殷老師交流過(guò)，了解到今天來(lái)聽(tīng)講座的家長(zhǎng)大部分都是小學(xué)生的家長(zhǎng)，或者小學(xué)以下的家長(zhǎng)比較多。

孩子從六七歲開(kāi)始就要進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)，而且也要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的興趣等等，這些方面都是我們從小就要給孩子建立的，所以今天我就想把主題定為陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，如何陪伴孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)呢，這就是我們今天和大家分享的一些話題，我只是給大家拋磚引玉，或者講一些故事，其實(shí)也沒(méi)有太多的大道理。

想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家知道孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力有哪些呢，有哪些內(nèi)在動(dòng)力他才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這是我想問(wèn)到大家的一個(gè)問(wèn)題。

孩子怎么樣學(xué)，或者在他小時(shí)候怎樣學(xué)才會(huì)快樂(lè)？我以前在一個(gè)家長(zhǎng)沙龍，那個(gè)家長(zhǎng)沙龍人比較少，所以交流的比較深刻。我向這些家長(zhǎng)提了一個(gè)問(wèn)題：我們小時(shí)候有沒(méi)有覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的？或者怎樣學(xué)才是快樂(lè)的？然后我跟家長(zhǎng)們一起探討，因?yàn)槲乙彩菑男W(xué)過(guò)來(lái)的，最后我和家長(zhǎng)們得出一些結(jié)論，這些結(jié)論我發(fā)張圖片給大家看一下。

從圖片上來(lái)看，大家可以看出對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，或者在我們小時(shí)候，我們認(rèn)為快樂(lè)的學(xué)習(xí)是怎么樣的學(xué)習(xí)。這張圖片的字不是我寫的，這是當(dāng)時(shí)做沙龍的時(shí)候，有一個(gè)家長(zhǎng)特別好，她自告奮勇來(lái)去板書(shū)。我們討論出的結(jié)果，就是一個(gè)人他在學(xué)習(xí)的時(shí)候怎樣比較快樂(lè)，分為這幾個(gè)方面:

自由，

沒(méi)有分?jǐn)?shù)的壓力，

有玩伴，

沒(méi)有興趣班，

家長(zhǎng)不參與學(xué)習(xí)，

更大選擇自由，

沒(méi)有比較。

那我們大家想一下，也就是在您的家里頭，您的孩子具備這些要素嗎，當(dāng)他還是小學(xué)生或者中學(xué)生，你覺(jué)得孩子這些要素都具備嗎。

作為家長(zhǎng)，我們想讓孩子的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，那哪些要素可以讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢?

對(duì)不起，我還以為PPT上的圖片可以復(fù)制過(guò)來(lái)，但其實(shí)不可以，我看一下怎么弄才能看見(jiàn)，我還是直接用嘴說(shuō)吧，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，我也做了很多調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子還說(shuō)，他的學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不外乎是這幾個(gè)。

第一個(gè)就是好奇心，因?yàn)楹闷婺?，孩子就想學(xué)習(xí)；

第二個(gè)是成就感，他能體會(huì)到成功的感覺(jué)，能體驗(yàn)到存在的感覺(jué)，他就更愛(ài)學(xué)習(xí)；

第三個(gè)是好的心情，這就是讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的三個(gè)驅(qū)動(dòng)力。

這三個(gè)驅(qū)動(dòng)力那我就不用解釋了，我想說(shuō)的是，我們家長(zhǎng)為了孩子能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)可以做什么呢？

家長(zhǎng)要做的就是在這三個(gè)方面去做功課：

第一是我們要滿足孩子的好奇心；

第二呢我們要滿足孩子的成就感；

第三我們家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的這個(gè)歷程中，家長(zhǎng)要給孩子好的心情，我覺(jué)得這是家長(zhǎng)可以做的。

那具體怎么做呢？我們今天就從這幾個(gè)方面來(lái)去安去解讀一下——我們應(yīng)該怎么做？才可以讓孩子在這幾個(gè)方面都可以滿足到，然后讓他能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

大家還記得嗎？在我們孩子小的時(shí)候就是在他很小的時(shí)候，他就會(huì)對(duì)很多東西好奇。比如說(shuō)幾個(gè)月的時(shí)候，我們大家還記得孩子用手摳東西嗎？摳小孔啊或者是別的。我記得我女兒小的時(shí)候就是你只要抱著她的時(shí)候她就愛(ài)摳你的眼睛愛(ài)摳你的鼻子。那這些行為都是什么樣的行為呢？這些行為其實(shí)就是好奇心促使他的一些行為。

這些行為都是干什么呢？這些行為就是孩子在學(xué)習(xí)，她就是在探索這個(gè)世界。包括孩子在吃手或者是他幾個(gè)月的時(shí)候拿到什么東西都往嘴里放，那也是一種學(xué)習(xí)。那是什么東西讓這個(gè)孩子去學(xué)習(xí)呢，是好奇心。

比如說(shuō)我們可能會(huì)引導(dǎo)這個(gè)孩子去更多的探索。到了一兩歲的時(shí)候，兩歲的時(shí)候，孩子會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，他可能會(huì)經(jīng)常問(wèn)聲媽媽：“這是什么呀？爸爸這是什么呀??？”

這都是孩子好奇心的表現(xiàn)。那長(zhǎng)大一點(diǎn)到了十五歲的時(shí)候，孩子常常會(huì)問(wèn)“為什么？”孩子的好奇心呢其實(shí)讓他特別特別愿意去學(xué)習(xí)了，就是他很想學(xué)習(xí)是因?yàn)樗闷?，想探索這個(gè)世界。

那比如說(shuō)我們孩子他上了小學(xué)的時(shí)候我們?cè)趺礃幼霾拍茏屵@個(gè)孩子的這個(gè)好奇心能夠滿足呢？

我自己感覺(jué)有這么幾個(gè)方面：

第一個(gè)方面呢，就是我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，他是通過(guò)玩來(lái)學(xué)習(xí)的，就是在玩兒中可以學(xué)習(xí)，我有句話叫玩物不喪志啊，那孩子們他怎么樣去玩兒他才能夠真的是又玩又能學(xué)到呢。

在我的女兒小的時(shí)候呢，我們讓他在學(xué)校里學(xué)習(xí)，但是在周末的時(shí)候或者是在休息日的時(shí)候我們往往是帶著孩子到處去玩的。我們帶她到出去玩兒，是為了讓孩子能夠在玩兒中去學(xué)習(xí)。在女兒小的時(shí)候，我們家有一個(gè)保留的項(xiàng)目就是爬山。幾乎每個(gè)周末都會(huì)帶她去爬山。比如說(shuō)到了這個(gè)夏天特別熱的時(shí)候呢可能就改成到動(dòng)物園兒啦，或者是到公園里頭，這就不用去爬山了，但是依然是帶她去玩兒。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的學(xué)習(xí)除了學(xué)校老師教給的那些東西之外，還需要各種輔助的手段來(lái)去學(xué)習(xí)。在我來(lái)看來(lái)，我覺(jué)得玩對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常好的一個(gè)輔助。比如說(shuō)我們帶孩子到野外去，然后碰到一些跟學(xué)習(xí)相關(guān)的一些現(xiàn)象的時(shí)候，比如說(shuō)孩子剛上小學(xué)的時(shí)候她真是太玄了啊，他有一門課叫科學(xué)課吧，學(xué)了葉子啊等等，我們就會(huì)帶孩子到野外的時(shí)候呢就會(huì)有意識(shí)的就給她看，你說(shuō)“你看這個(gè)葉子，它是什么形狀的??？”……（錄音斷了）

比如說(shuō)我女兒她上小學(xué)的時(shí)候，她們是二年級(jí)開(kāi)始寫話，老師就開(kāi)始讓他們寫一些小短文。二年級(jí)的時(shí)候我經(jīng)常就是有意識(shí)地帶她出去玩兒，出去玩兒的時(shí)候就跟她講些東西?；貋?lái)的時(shí)候也鼓勵(lì)她去寫一寫點(diǎn)小短文。但是呢因?yàn)槟阋膭?lì)她寫短文呢，她必須要有些生活的經(jīng)歷或者是閱歷啊，最近我女兒在小的時(shí)候……（錄音斷了）

（親愛(ài)的們，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題就是我在一分鐘一分鐘去講的時(shí)候呢，我的思路會(huì)被打斷，我老在考慮說(shuō)是不是我這個(gè)一分鐘到了所以我就趕緊看一下屏幕，然后一看屏幕我我的這個(gè)思路就會(huì)被打亂，我在說(shuō)話的時(shí)候我都覺(jué)得我是斷斷續(xù)續(xù)的，說(shuō)不連貫把這個(gè)句子。）

就是建議大家，在孩子小的時(shí)候尤其是在孩子上低年級(jí)的時(shí)候一年級(jí)二年級(jí)的時(shí)候一定是要多帶孩子出去玩兒。因?yàn)樾∨笥阉娴氖峭ㄟ^(guò)體會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)的。我們通常所說(shuō)的見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，所謂的見(jiàn)識(shí)一定是孩子先見(jiàn)到了他才能長(zhǎng)那個(gè)知識(shí)，這一定是要讓孩子多多的去到大自然中或者是讓他動(dòng)手等等等等。應(yīng)該讓他去多多的去做，去體驗(yàn)她才能夠覺(jué)得這個(gè)我所學(xué)習(xí)的東西和實(shí)際的大自然是有聯(lián)系的，這樣子，孩子她才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

而且我們大家都知道孩子上二三年級(jí)的時(shí)候是一定要寫作文的。有一句話叫“巧婦難為無(wú)米之炊"，一個(gè)孩子如果他想把他的文章寫得非常生動(dòng)形象，那一定是他有生活的內(nèi)容(閱歷)的。我記得我女兒二年級(jí)的時(shí)候寫過(guò)一篇非常非常長(zhǎng)的(日記)，是寫了一篇那個(gè)一千多字的一個(gè)觀察的日記叫《蟻螄》，這個(gè)“蟻螄”是一個(gè)昆蟲(chóng)的名字，蟻是螞蟻的蟻，那個(gè)螄是一個(gè)蟲(chóng)字旁一個(gè)老師的師。這個(gè)叫蟻螄的這樣一種昆蟲(chóng)，我女兒就曾經(jīng)寫過(guò)叫《蟻螄》的這樣一篇文章，非常非常長(zhǎng)。

（蟻螄挖出的漏斗狀的坑）

她為什么能夠?qū)懗瞿敲撮L(zhǎng)的一篇文章？而且是在小學(xué)二三年級(jí)的時(shí)候？是因?yàn)槲覀儙ヅ郎降臅r(shí)候，在路上，突然女兒就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)路上好像有好多那個(gè)漏斗形的小坑，然后女兒就蹲下來(lái)看的時(shí)候，非常好奇的問(wèn)：“爸爸這是什么呢？”爸爸就蹲下了也沒(méi)告訴她什么，就說(shuō)了非常好玩兒的幾句話（類似民謠兒歌類的一段話）。然后女兒就問(wèn)爸爸你在干嘛呢，然后爸爸就跟他講，爸爸在農(nóng)村小的時(shí)候在玩過(guò)這種蟲(chóng)子。

但是呢我們并不知道這種蟲(chóng)子叫什么名字，女兒就懇求我和他爸爸說(shuō)：“我想把這個(gè)東西帶回去養(yǎng)。”我們就答應(yīng)了，她用個(gè)礦泉水瓶子把這個(gè)蟲(chóng)子帶回家。其實(shí)我們都不知道這個(gè)東西吃什么怎么養(yǎng)。女兒回家后就費(fèi)了好大的功夫，就在我們家的一本書(shū)上，從那《百科全書(shū)》翻了好長(zhǎng)時(shí)間，然后才找出來(lái)，原來(lái)這個(gè)蟲(chóng)子它叫“蟻螄”。是因?yàn)樗晕浵伒?，女兒通過(guò)查辭海知道原來(lái)這個(gè)東西它的漏斗形的那個(gè)臥室其實(shí)是個(gè)陷阱，螞蟻爬在那邊兒的時(shí)候就會(huì)掉下去，然后蟻螄呢就會(huì)把螞蟻吃掉。

一個(gè)孩子，他沒(méi)有豐富的生活的閱歷的話，他不會(huì)寫出那么生動(dòng)的文字的。所以我覺(jué)得家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候比如說(shuō)他寫作的這個(gè)功底，就是童子功。這孩子在小的時(shí)候一定要讓他有豐富的生活的體驗(yàn)——（如果）他能把他的體驗(yàn)寫出來(lái)那就是非常好的非常生動(dòng)的文字。

這個(gè)第一個(gè)點(diǎn)，我覺(jué)得我們要滿足孩子的好奇心，一定是讓孩子在玩的過(guò)程中去滿足她。那另外一個(gè)也是我覺(jué)得最有效啊，最讓我們家長(zhǎng)比較好實(shí)施的一個(gè)滿足孩子好奇心的方法那是讀書(shū)。

那對(duì)于一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，他真的是有奇奇怪怪的問(wèn)題或者是奇奇怪怪的很多想法，那不是我們家長(zhǎng)可以去幫助她能夠解答的了的。因?yàn)槲易约阂宦纷哌^(guò)來(lái)，我覺(jué)得孩子有的時(shí)候真的是比我們……就是孩子會(huì)提出一些讓我們措手不及的問(wèn)題。那我們都不知道這個(gè)怎么去回答他，那什么辦法是最好的才能回答孩子的問(wèn)題？我覺(jué)得因?yàn)榫褪潜容^有效的辦法，或者是最有效的辦法就是讓孩子讀書(shū)。

在我女兒小的時(shí)候，我們家讀書(shū)的習(xí)慣的建立那就是經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。比如說(shuō)，在她還沒(méi)有上小學(xué)的時(shí)候——那個(gè)時(shí)候也沒(méi)有什么圖書(shū)館，大的圖書(shū)館的少兒的書(shū)也是比較少的，而且我們那個(gè)時(shí)候那條件也不是特別好，買不起書(shū)孩子讀的書(shū)。我們?cè)谥苣┑臅r(shí)候一般都會(huì)把孩子帶到書(shū)店里頭。那個(gè)時(shí)候我們因?yàn)榧彝l件比較差嘛，所以就冬天的時(shí)候把孩子帶到書(shū)店里頭蹭那個(gè)暖風(fēng)。然后到夏天的時(shí)候呢家里很熱，所以我們到了書(shū)店里就蹭那個(gè)冷的空調(diào)。那對(duì)我們來(lái)說(shuō)那是一舉雙得的事情。

大家也可以看到這個(gè)照片兒，我女兒在很小的時(shí)候，在一二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)前的時(shí)候就天天去培養(yǎng)她讀書(shū)，親子閱讀。我女兒上幼兒園的那三年基本上每個(gè)晚上，女兒都是在媽媽的故事聲中入睡的——我們每天晚上都要去講故事的，就是那個(gè)時(shí)候不像現(xiàn)在有這么好的繪本，那個(gè)時(shí)候我們就會(huì)多一些什么書(shū)呢？那個(gè)時(shí)候我的同事也特別好，他會(huì)把他家的一些書(shū)給我，然后講一些格林童話安徒生童話啊等等，這些書(shū)我們每天晚上都是要讀的。

所以孩子在上小學(xué)的之前，她就已經(jīng)建立對(duì)書(shū)的興趣，從媽媽講的故事中，她了解到很多東西，她覺(jué)得書(shū)里有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，又有趣，又能幫她開(kāi)闊視野，所以在小學(xué)的時(shí)候就非常愛(ài)讀書(shū)，我們那時(shí)候通過(guò)借書(shū)買書(shū)，現(xiàn)在買書(shū)借書(shū)都沒(méi)有問(wèn)題，那如何讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，就是家長(zhǎng)要去引導(dǎo)的。

我在女兒小的時(shí)候呢，為了讓孩子讀書(shū)，我就想了一招，就是把家里頭，我們認(rèn)為孩子可以讀的書(shū)，放在家里的各個(gè)地方，比如沙發(fā)上啊，比如床頭啊，餐桌上啊甚至衛(wèi)生間的那個(gè)暖氣片上等等，都是有書(shū)的。其實(shí)不光是她的書(shū)，也有我們的書(shū)。大家可以在我剛才發(fā)的那張照片上看到，我們家其實(shí)孩子是隨時(shí)隨地都讀書(shū)的。

你看到有一張照片兒，是我女兒在洗腳的時(shí)候，她也在讀書(shū)，那是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候住的房子也比較小，她洗腳的那個(gè)地方呢，就是我們家的那個(gè)餐桌上通常都會(huì)放兩三本書(shū)，她在洗腳的時(shí)候呢，她覺(jué)得“我洗腳呢反正也在那泡著，我就正好拿一本書(shū)就翻翻。"

我的女兒在小學(xué)的時(shí)候真是讀了很多很多的書(shū)，我現(xiàn)在翻開(kāi)我女兒小學(xué)的一些文字，發(fā)現(xiàn)孩子的那個(gè)讀后感寫的特別的有趣。

所以在閱讀的過(guò)程中她的好奇心有了極大的滿足，然后不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有那么多的抵觸的。

當(dāng)她能夠讀書(shū)，他在書(shū)里頭獲取了很多跟她在課本上所學(xué)的那些內(nèi)容相關(guān)的東西的時(shí)候，她再回到那個(gè)課本里頭，她就覺(jué)得那個(gè)課本也是有趣的，他就不會(huì)覺(jué)得那么難，那么枯燥的，比如說(shuō)我記得我女兒小的時(shí)候有一套書(shū)叫《可怕的科學(xué)》，現(xiàn)在這套書(shū)呢還在賣，就非常好，它里面都是有關(guān)數(shù)學(xué)的啊，有關(guān)于那個(gè)生物的等等等等各種內(nèi)容，因?yàn)樗@個(gè)系列的書(shū)籍（的影響），我記得我女兒當(dāng)時(shí)看了數(shù)學(xué)的那部分內(nèi)容的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得哎呀真有趣呀，然后數(shù)學(xué)原來(lái)是這么有趣。

因?yàn)槲覀兡莻€(gè)時(shí)候不是讓孩子上很多很多的課外班兒，而是在她學(xué)習(xí)之余呢讓她去玩兒，然后讓她去讀書(shū)，她上課只有在學(xué)校的時(shí)候或者是寫作業(yè)的時(shí)候她才跟那個(gè)課本打交道，她就會(huì)覺(jué)得原來(lái)學(xué)習(xí)是沒(méi)有那么大壓力啊，沒(méi)有那么費(fèi)勁的。所以她就能保有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心態(tài)。她的學(xué)習(xí)呢就比較快了。

我們?nèi)绾螡M足孩子的成就感？一方面我們會(huì)在物質(zhì)上去獎(jiǎng)勵(lì)孩子讓孩子有成就感，另外一個(gè)方面我們會(huì)在精神上去獎(jiǎng)勵(lì)孩子，讓孩子有成就感。

物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)呢，我們家長(zhǎng)可能都比較熟悉，比如說(shuō)我們會(huì)給孩子買些小東西啊，就比如說(shuō)我們有些家長(zhǎng)的就會(huì)說(shuō)寶貝兒你這次如果好好學(xué)習(xí)能夠有進(jìn)步，我媽媽就給你買一條小裙子，或者是男孩子的家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)我給你買個(gè)足球。

那我也在這里就是想跟大家有一個(gè)提醒，物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，比如說(shuō)對(duì)低年級(jí)一二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)呢，可能還是比較有效的，但是孩子大一點(diǎn)的時(shí)候，他對(duì)那些所謂的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能就不太有用了！因?yàn)楫?dāng)你把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)習(xí)來(lái)做交換的時(shí)候，孩子反而對(duì)你給他買的這些東西有恐懼，有排斥，所以呢就不太好用了！所以我覺(jué)得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)呢也許你可以用，但是呢一定是慎用的，你看看怎么樣用對(duì)孩子才有好處。

關(guān)于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)呢我也遇到了一些個(gè)案，我曾經(jīng)有一次在給一幫教小學(xué)的老師做培訓(xùn)的時(shí)候，我遇到了從西部甘肅來(lái)的一個(gè)老師，他跟我講他的孩子八歲，然后他當(dāng)時(shí)說(shuō)他的孩子本來(lái)是學(xué)習(xí)很好的，所以當(dāng)時(shí)跟孩子有一個(gè)承諾，就在暑假之前他跟兒子說(shuō)如果你這次數(shù)學(xué)能考一百分的話，那么爸爸呢就帶你去張掖——就是那個(gè)甘肅那有個(gè)叫張掖市，他就對(duì)孩子說(shuō)我會(huì)帶你到張掖，去游樂(lè)場(chǎng)。

因?yàn)槟莻€(gè)孩子那他從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)，當(dāng)爸爸這樣說(shuō)的時(shí)候，那孩子也特別興奮，他覺(jué)得我終于可以到大城市去玩一趟。這個(gè)孩子就很努力的去學(xué)習(xí)。但是非常非常不巧——大家知道考試是有偶然性的，那個(gè)孩子雖然學(xué)習(xí)很好但是他的數(shù)學(xué)就考了九十五分。這個(gè)九十五一出來(lái)，爸爸開(kāi)始郁悶，孩子開(kāi)始失落，這這倆人情緒特別特別低落，直到這個(gè)暑假了，然后這個(gè)爸爸參加我的那個(gè)培訓(xùn)課的時(shí)候，他還在糾結(jié)這件事情，而且還把這件事情跟我講了。

所以其實(shí)這就是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（的弊端）。如果你把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和孩子的學(xué)習(xí)掛鉤兒呢，你就會(huì)陷入一些尷尬的境地。那什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)才對(duì)他最有幫助，我自己也感覺(jué)其實(shí)精神上的獎(jiǎng)勵(lì)才是最有幫助的。

那什么是精神上的獎(jiǎng)勵(lì)呢？我們?cè)谛睦韺W(xué)上呢，也把精神上的獎(jiǎng)勵(lì)呢通常給他命名為心理營(yíng)養(yǎng)。如果我們?cè)诤⒆拥男睦砩夏軌蚪o她足夠的一些支持一些夸獎(jiǎng)的話，那這個(gè)孩子他就會(huì)覺(jué)得“原來(lái)那個(gè)才是最有效的或者是最有意義的”。

那這個(gè)心理上的獎(jiǎng)勵(lì)或者是心理上的影響到底有哪些呢？

“關(guān)愛(ài)、接納、相信、尊重、欣賞、肯定、贊美、鼓勵(lì)”

我剛才送出來(lái)的這些文字就是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最持久，也不用花太多錢，而且呢最滋養(yǎng)人的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，同時(shí)對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)那也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)驅(qū)動(dòng)力。

這些內(nèi)容呢，就比如說(shuō)，表達(dá)關(guān)愛(ài)、接納、欣賞、贊美等等這些我就不具體的去解釋來(lái)源了?，F(xiàn)在，我們大家的閱讀量特別大，然后大家那可能就會(huì)從各個(gè)方面了解到這些詞的含義，我就不去過(guò)多的去給大家去解釋了。

想給大家講一個(gè)我自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事：有一次我在湖南的長(zhǎng)沙在做講座的時(shí)候。我剛剛講完從講臺(tái)上下來(lái)，那個(gè)家長(zhǎng)就把我攔了下來(lái)，那個(gè)家長(zhǎng)還沒(méi)有開(kāi)始跟我跟我講話，眼淚就已經(jīng)奪眶而出了。我問(wèn)他，你想跟我說(shuō)什么？這個(gè)家長(zhǎng)就跟我講說(shuō)："老師，我的孩子總是比別人家的孩子爛，爛了好多。"

他說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，別人家的孩子兩個(gè)小時(shí)就可以掌握，但是他的孩子呢，兩天才能掌握。他還給我舉了一個(gè)例子，他說(shuō)：我的孩子，和別人家別的小朋友一起去參加了一個(gè)游泳班，游泳班課程是十二天，別的小朋友十二天都學(xué)會(huì)了，我的孩子十二天卻沒(méi)有學(xué)會(huì)，他又學(xué)了一段時(shí)間才學(xué)會(huì)了。

我當(dāng)時(shí)就問(wèn)那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在呢，現(xiàn)在你的兒子會(huì)游泳了嗎？這個(gè)家長(zhǎng)眼睛就一下就放光了，然后說(shuō)，“會(huì)了，我的兒子會(huì)了，在那個(gè)十二天結(jié)束以后，游泳班承諾了，如果孩子十二天學(xué)不會(huì)可以免費(fèi)再學(xué)，所以別的小朋友都學(xué)會(huì)以后，就不再學(xué)了。我的兒子卻堅(jiān)持了學(xué)了一段時(shí)間學(xué)會(huì)了，在這之后的兩個(gè)月，他天天去游，堅(jiān)持到現(xiàn)在”她說(shuō)?，F(xiàn)在他的兒子在那個(gè)游泳班里頭是游的是最好的一個(gè)孩子。

然后，我當(dāng)時(shí)就跟那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎？你的兒子，他雖然學(xué)東西他慢了一點(diǎn)，比如說(shuō)游泳，雖然他比別的孩子學(xué)的慢了一點(diǎn)。但是最后他不是做的很好嗎？他現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)游泳了呀！跟別的孩子比起來(lái)他一點(diǎn)都不差呀！”我又問(wèn)他：那在每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，你兒子的數(shù)學(xué)跟別的小朋友有多大的差距呢？我知道你的兒子領(lǐng)會(huì)的慢一點(diǎn)，但是，可能是別的孩子玩的時(shí)間少一點(diǎn)， 然后他花的時(shí)間多一點(diǎn)，但是過(guò)一段時(shí)間以后你再回過(guò)頭來(lái)看話，你覺(jué)得你的兒子跟別的孩子有差別嗎？

然后當(dāng)我把這些話說(shuō)完的時(shí)候，那個(gè)家長(zhǎng)就哭得更厲害了，你知道他這次的眼淚是什么嗎？ 這個(gè)時(shí)候他就跟我說(shuō)：劉老師，我怎么從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，我從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，我的兒子他雖然領(lǐng)悟能力慢了一點(diǎn) 但是他最后還是學(xué)到了應(yīng)該學(xué)到的東西。和別的小朋友是沒(méi)有差別的，但是，為什么過(guò)去我總在糾結(jié)說(shuō)我的孩子慢，卻沒(méi)有想到，我的孩子就算慢也總是有會(huì)的那一天。當(dāng)這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)到我這樣去講的時(shí)候，她對(duì)孩子的感覺(jué)真的是一下子就發(fā)生了一個(gè)顛覆，他原來(lái)總覺(jué)得我的孩子慢是一種不好，他就沒(méi)想到過(guò)，即使是爛，她也是可以做到的。我特別想把這個(gè)我經(jīng)歷過(guò)的、真實(shí)發(fā)生的一個(gè)故事來(lái)講給大家，也想跟大家講的是我們要接納的是我們孩子的獨(dú)特。

接納我們孩子跟別人家的孩子就是不一樣的，無(wú)論他是快，他是慢或者是有的時(shí)候他做事情真的會(huì)表現(xiàn)出稍微的懈怠，那也是我們的孩子，我們就應(yīng)該去接納我們的孩子，他是那么的獨(dú)特。他跟別人家的孩子真的是不一樣的，不是說(shuō)我的孩子跟別人家的孩子表現(xiàn)不一樣，我的孩子就不如別人家的孩子。我特別特別想跟大家分享的就是，要去接納那我們的孩子！接納我們的孩子時(shí)候，我們應(yīng)該去尊重我們的孩子，理解我們的孩子或者是相信我們的孩子他有一天真的是可以讓我們感到驚喜或者是他可以取得屬于他自己的那個(gè)成績(jī)。

今天上午我和幾個(gè)教育的朋友，在聊天的時(shí)候，大家不約而同的提到了一個(gè)問(wèn)題，就是現(xiàn)在厭學(xué)的孩子太多太多了！我前幾天我還接了一個(gè)個(gè)案，專門從外地趕到北京來(lái)找我，這孩個(gè)子現(xiàn)在她在家里呆著就不上學(xué)了，就是對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)有太多太多的抵觸，這樣的孩子會(huì)讓我們家長(zhǎng)頭大。那是為什么呢，我們往往是直接往深處挖，挖到一定的程度時(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)跟孩子關(guān)系并不大，而是跟我們大人對(duì)孩子的期待，有著很大很大的關(guān)系。

那個(gè)期待是我們大人給予孩子的，而且那個(gè)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子能夠承受的那個(gè)范圍。所以，他就會(huì)覺(jué)得，嗯，我受不了了。而且我們有很多家長(zhǎng)是追求完美的，總是不允許孩子犯錯(cuò)，也不允許孩子考試考不好。就不斷的把壓力施加給孩子，然后孩子有一天，就開(kāi)始用這種消極怠工的方式來(lái)出氣，跟我們對(duì)抗?！澳悄悴皇钦f(shuō)我不好嗎？你不是對(duì)我有很多要求嗎？那我就索性不學(xué)了好不好，我就不學(xué)了你應(yīng)該對(duì)我沒(méi)得挑了吧”，我不知道是因?yàn)槲易约涸谧鲞@份工作呢，還是因?yàn)檫@樣的孩子本來(lái)就很多？無(wú)論我是去講大的的講座或者是我去工作，或者是我做咨詢，都會(huì)遇到很多這樣的情況和案例。

那我覺(jué)得這種情況，不是我們家長(zhǎng)所期望出現(xiàn)的，所以，我們要去真正的去滋養(yǎng)我們的孩子，然后去用我們的智慧來(lái)想些辦法。讓我們的孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠快樂(lè)的去學(xué)習(xí)，這是我們家長(zhǎng)可以做到的。

在成就感這方面去下足了功夫，然后讓孩子能夠去好好學(xué)習(xí)。

第三個(gè)方面呢，我就講的簡(jiǎn)單一點(diǎn)。我覺(jué)得我們要給孩子一個(gè)好的心情，讓我們的孩子有一個(gè)好的心情，這樣孩子才會(huì)在學(xué)習(xí)上安心，能專注認(rèn)真的去投入學(xué)習(xí)。

如何讓孩子這有個(gè)好心情呢，我覺(jué)得可以從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，第一個(gè)方面，從關(guān)系上面就是從孩子所處的人際環(huán)境的關(guān)系里頭，我們家長(zhǎng)要讓孩子有一個(gè)好心情。那第一個(gè)關(guān)系是不是我不說(shuō)大家也都知道，就是我們的親子關(guān)系，這個(gè)親子關(guān)系它包括什么呢，他其實(shí)包含了爸爸媽媽的關(guān)系。

曾經(jīng)，我跟一個(gè)家長(zhǎng)聊過(guò)天。那個(gè)家長(zhǎng)，誰(shuí)都說(shuō)他的孩子非常非常的聰明，而且他發(fā)現(xiàn)他的孩子好像每天也挺用功的，但這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)總是覺(jué)得好像不對(duì)路?？偸怯X(jué)得這孩子應(yīng)該能學(xué)好，老師也說(shuō)，如果憑他的智商他是可以學(xué)好的。但是這孩子卻學(xué)不好，那是什么原因呢？后來(lái)，聊天聊的比較深的時(shí)候，這孩子就說(shuō)：我也不知道。反正我往寫字桌上一坐，莫名其妙地會(huì)覺(jué)得心很慌很不安。

這個(gè)孩子他不安在哪里呢？原來(lái)這孩子不安的是他的爸爸媽媽?？偸且?yàn)檫@個(gè)孩子有些沖突，比如說(shuō)這孩子晚上睡覺(jué)晚了。然后爸爸就會(huì)埋怨媽媽，然后就會(huì)說(shuō)：都是你慣的，你看這個(gè)孩子，他睡覺(jué)會(huì)這么晚。然后他媽媽就會(huì)反駁說(shuō)：孩子又不是我一個(gè)人的，是兩個(gè)人的，憑什么只說(shuō)我啊？爸爸媽媽的這種爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有當(dāng)著孩子的面，卻讓孩子感受到了。這孩子就會(huì)說(shuō)：反正不知道為什么坐在那里，我的心總是惶惶的？

所以其實(shí)我們大家也應(yīng)該去考慮一下，對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)他的感覺(jué)是最敏銳的，而且能這種感覺(jué)是很通靈的那一種，孩子真的是非常非常有靈性的，家長(zhǎng)稍微有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，或者是你們的關(guān)系出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題，他立馬就能夠感受到，所以他就會(huì)覺(jué)得受影響，所以我覺(jué)得，我們的家庭關(guān)系一定是支持孩子的第一個(gè)關(guān)系，讓孩子的心情能夠好起來(lái)。

那另外一個(gè)就是親子關(guān)系，親子關(guān)系就是我們家長(zhǎng)要去尊重孩子，其實(shí)我剛才在心里營(yíng)養(yǎng)也講到了。我們家長(zhǎng)要去尊重孩子，尊重孩子自己的成長(zhǎng)軌跡。包括他自己的一些學(xué)習(xí)步驟和所邁的那個(gè)步子，我們家長(zhǎng)要去尊重這個(gè)孩子。而不是把家長(zhǎng)想要的一些東西強(qiáng)加給孩子。

我原來(lái)是中學(xué)老師，因?yàn)樽鲋袑W(xué)老師的時(shí)候很年輕嘛。有的時(shí)候在課堂上去講課的時(shí)候，其實(shí)站在講臺(tái)上是可以看到每一個(gè)孩子的神態(tài)的。有的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子一節(jié)課都要下課了，這孩子都是走神的，是恍惚的。因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候年輕，和孩子們的關(guān)系處的特別好，所以有的時(shí)候就跟孩子聊天。有的女孩子就會(huì)說(shuō)，我今天起床的時(shí)候出門的時(shí)候就覺(jué)得特別倒霉，然后我穿的這衣服我媽媽非得讓我換掉，所以我現(xiàn)在都還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)呢。過(guò)去我和我女兒上小學(xué)的時(shí)候，我有的時(shí)候也會(huì)送孩子到校門口的時(shí)候，也會(huì)看見(jiàn)有些家長(zhǎng)和孩子分手的時(shí)候其實(shí)那個(gè)孩子也在抹眼淚，哭著進(jìn)了學(xué)校的那個(gè)教室。大家想想如果一個(gè)孩子他真的是被媽媽罵著進(jìn)了教室的，他怎么可能在第一節(jié)課安下心來(lái)學(xué)習(xí)呢？所以我覺(jué)得對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能夠給他一個(gè)愉悅的好心情，他的學(xué)習(xí)真的是可以快樂(lè)起來(lái)，包括我們(也會(huì)快樂(lè)起來(lái))。周末的時(shí)候，已經(jīng)都學(xué)習(xí)了一周了。周一到周五已經(jīng)承受了非常繁重的學(xué)習(xí)的任務(wù)。如果我們家長(zhǎng)周六日的時(shí)候可以讓孩子盡情地去玩耍，讓她的心情放松起來(lái)。那么周一進(jìn)了學(xué)校的時(shí)候他就可以全情的投入到學(xué)習(xí)中。

我覺(jué)得好的心情一定是在我們家庭里最重要的，讓孩子有個(gè)好心情，另外一個(gè)好的心情，我覺(jué)得家長(zhǎng)也是可以做的，就是營(yíng)造一個(gè)孩子和老師好的關(guān)系，大家可能會(huì)問(wèn)說(shuō)：我怎么可能，讓老師和孩子有好關(guān)系呢？我自己有些感受就是，我們家長(zhǎng)要在孩子的面前去夸獎(jiǎng)他們的老師。就像我女兒小的時(shí)候，我就會(huì)想一些辦法夸他們的老師，然后孩子就會(huì)跟老師建立一個(gè)很好的關(guān)系。

我記得我女兒上二年級(jí)的時(shí)候他們的那個(gè)數(shù)學(xué)老師，挺喜歡我女兒的，然后我就跟她開(kāi)玩笑：你們的數(shù)學(xué)老師，曾經(jīng)說(shuō)，特別想讓你做他的女兒，因?yàn)樗抑挥幸粋€(gè)兒子，然后女兒，也特別好玩兒，真的是去學(xué)校的時(shí)候，她就問(wèn)老師說(shuō)，我聽(tīng)我聽(tīng)我媽媽說(shuō)你想讓我做你的女兒，是真的嗎？然后那老師也特別有意思，說(shuō) 是啊，我們家就一個(gè)禿小子，我特別想讓你做我的女兒，你做我的女兒好不好？老師一邊說(shuō)你一邊還摸了摸我女兒的臉。這樣孩子和老師的關(guān)系一下子就拉近了。

然后她就特別愿意去學(xué)習(xí)這個(gè)老師教的這門課，她因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師所以愛(ài)這門課，就學(xué)的比較好，其實(shí)我女兒數(shù)學(xué)從小就不好，這個(gè)可能和她的智能有關(guān)系，我們都知道八大智能，現(xiàn)在是十大智能，這個(gè)智能每個(gè)人都不一樣，我覺(jué)得我女兒在數(shù)理邏輯智能方面稍微差點(diǎn)，上了五年級(jí)的時(shí)候，老師也意識(shí)到這一點(diǎn)，老師就開(kāi)玩笑的諷刺她，女兒對(duì)這個(gè)老師就特別的恐懼，后來(lái)我們做了一些工作，那個(gè)老師和女兒的關(guān)系就處的特別特別的好。

所以我覺(jué)得家長(zhǎng)真的是可以在這一點(diǎn)上做工作，讓孩子愛(ài)上你的老師，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。那么比較忌諱的是什么呢，就是我們的家長(zhǎng)，不要在孩子面前說(shuō)老師的壞話，我自己感覺(jué)，一個(gè)方面其實(shí)老師真的是挺不容易的，比如說(shuō)小學(xué)老師中學(xué)老師，是很辛苦的，因?yàn)槲以瓉?lái)是中學(xué)老師，但是我覺(jué)得相對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)呢還要好一點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)的老師真的是需要手把手的去帶我們的孩子，孩子他的學(xué)習(xí)習(xí)慣什么的都是在小學(xué)建立起來(lái)的。

我自己感覺(jué)我們家長(zhǎng)對(duì)老師首先要有一份感恩，我自己對(duì)老師也是有特別多的感恩的，因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村的女孩子，我從農(nóng)村里的一步一步出來(lái)上完大學(xué)然后到現(xiàn)在我還每年都會(huì)上很多很多的課，我是覺(jué)得一個(gè)人的成長(zhǎng)離開(kāi)老師真的是不可能成長(zhǎng)到這個(gè)地步的。我對(duì)老師有很多很多感恩，我在我女兒成長(zhǎng)的過(guò)程中呢我就老在我女兒面前去表達(dá)啊我對(duì)老師的感恩以及我對(duì)他的老師的一些感謝，所以女兒她受到了這個(gè)（影響），她對(duì)老師的那份尊敬和感激呢，她就在她的內(nèi)在……（錄音不清）。

古人有一句話叫親其師信其道。就是一個(gè)人他如果和他的老師非常親近的話他才愿意去相信那個(gè)老師講的那些東西、所以家長(zhǎng)做一些工作讓孩子和老師之間的那個(gè)關(guān)系是積極的是正向的是好的。因?yàn)楝F(xiàn)在我也看到很多家長(zhǎng)對(duì)老師的抱怨是特別特別多的，我不主張我們家長(zhǎng)尤其是在孩子面前抱怨老師，就算你不在孩子面前抱怨，如果你對(duì)老師有一份怨氣，那你的孩子也是能感受到的阿，所以呢我覺(jué)得第二個(gè)讓孩子好心情的是師生關(guān)系，家長(zhǎng)要去做工作。

第三個(gè)讓孩子好心情呢，我覺(jué)得還有一個(gè)關(guān)心的就是我們家長(zhǎng)要去給孩子找好朋友啦！因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的孩子的確是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較孤單，我覺(jué)得現(xiàn)在，就可能今天來(lái)聽(tīng)講的家長(zhǎng)朋友們可能我看到有人在說(shuō)自己家里是兩個(gè)孩子，那還好了，有個(gè)伴兒，但是大部分家庭的還是獨(dú)生的子女，那這個(gè)孩子缺少伙伴，所以我就覺(jué)得在孩子上學(xué)的時(shí)候呢，就是家長(zhǎng)可以做點(diǎn)工作就是呼朋喚友，還有就是幫助孩子呼朋喚友，讓孩子能有幾個(gè)非常玩兒的來(lái)的好朋友，這樣孩子的心情會(huì)比較好。因?yàn)榕畠何矣浀盟闲W(xué)的時(shí)候暑假時(shí)間很長(zhǎng)啊，快上學(xué)的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得媽媽我真的是特別想去學(xué)習(xí)。

我覺(jué)得第三個(gè)方面就是通過(guò)一些人際關(guān)系讓孩子的心情好起來(lái)。那讓孩子的心情好起來(lái)呢，還有非常關(guān)鍵的一個(gè)因素那就是孩子考完試以后我們家長(zhǎng)怎么做才能讓孩子感覺(jué)到他的心情不至于低落，他雖然考得不好也不至于低落。那我們家長(zhǎng)呢，就是要看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子的這個(gè)人是沒(méi)有關(guān)系的。

我常常在想我女兒小的時(shí)候，我女兒因?yàn)樗闲W(xué)之前呢我們沒(méi)有刻意的讓他識(shí)字兒也沒(méi)有刻意的給她教算術(shù)，所以其實(shí)他她上小學(xué)之前大概也就是十以內(nèi)的加減法會(huì)算，然后她認(rèn)得漢字呢頂多就是五十個(gè)阿，沒(méi)上一年級(jí)的時(shí)候水平就是這樣子的。但是我非常驚喜的發(fā)現(xiàn)我女兒上了二年級(jí)的時(shí)候，她閱讀的那個(gè)水平，就是可以讀很多大部頭的那個(gè)書(shū)籍了。比如說(shuō)那個(gè)時(shí)候《愛(ài)的教育》啊等等很多東西，我女兒都是可以讀了。我那個(gè)時(shí)候呢我會(huì)把這個(gè)都當(dāng)做孩子的一種成長(zhǎng)。

就是我覺(jué)得孩子只要能做這些事情，那他就已經(jīng)是成長(zhǎng)了，這就是他的成績(jī)??！所以呢我那個(gè)時(shí)候真的是不怎么看中孩子小學(xué)的時(shí)候考試的那些成績(jī)，我更多的是看到她的那種成長(zhǎng)。我看到我女兒她二三年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)有很多思維就是那種思維，是非常非常復(fù)雜而且呢邏輯性是非常非常強(qiáng)的。我看到了這些，所以我就不去糾結(jié)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以無(wú)論她考了八十分還是考了九十五分甚至有的時(shí)候考一百分她的心情都不受影響。這個(gè)時(shí)候她就不會(huì)因?yàn)檎f(shuō)我考得不好啊，我的心情不好，然后難受的在學(xué)習(xí)的時(shí)候她會(huì)受到一些打擊。

如果我們家長(zhǎng)能夠在這幾個(gè)方面都去幫助的孩子，比如說(shuō)我們想辦法滿足孩子的好奇心，我們想辦法讓孩子的成就感得到滿足，我們要想辦法讓我們的孩子時(shí)時(shí)刻刻都有一個(gè)好的心情，那我們孩子他在學(xué)習(xí)的時(shí)候呢，他就能夠保持快樂(lè)。

這就是我今天想要跟大家分享的幾個(gè)大的方面，我們家長(zhǎng)可以在這幾個(gè)方面去找工作。

最后送給大家兩句話，家不是另外一所學(xué)校，家是孩子享受愛(ài)享受家庭溫暖的一個(gè)地方，家是孩子能夠休息的一個(gè)地方，而且在孩子遇到困難的時(shí)候，家可以支持孩子。如果我們能夠把這樣子的支持給他孩子，那我相信我們的孩子無(wú)論他是在學(xué)習(xí)上還是在生活中甚至在他以后的人生中他都可以快樂(lè)應(yīng)對(duì)。

我今天的分享，就到這兒謝謝大家，謝謝你們耐心的一個(gè)多小時(shí)的陪伴和傾聽(tīng)，謝謝你們，謝謝！

       現(xiàn)在的教育理念中，更多的提倡贊美教育理念，那我們?cè)趺催m當(dāng)?shù)膶?duì)孩子表達(dá)贊美呢？

家長(zhǎng)提問(wèn)

劉老師

      我們對(duì)孩子的贊美要一定是要具體到孩子所做的事情上，一定不能是抽象的、籠統(tǒng)的，而是要具體一點(diǎn)。怎么具體的贊美孩子呢，這里給大家舉個(gè)生活中的小例子：比如，有的小朋友和媽媽一起去購(gòu)物，回來(lái)的時(shí)候，寶貝幫助媽媽拎東西，這時(shí)媽媽就可以這樣子說(shuō)：“今天你幫媽媽拎東西，媽媽非常高興，你看上去像一個(gè)男子漢一樣，可以幫助媽媽了”，這樣的贊美就會(huì)讓寶貝知道他做了什么事情，媽媽贊美他，下次他就會(huì)知道該怎么樣去做，該怎么樣去贏得贊美。

       現(xiàn)在的幼兒家庭條件相對(duì)提高，家長(zhǎng)給予孩子的外在條件相對(duì)優(yōu)越，基本上是有求必應(yīng)，在這樣的條件下，我們?cè)撊绾稳ツゾ毢⒆拥囊庵灸兀?/span>

家長(zhǎng)提問(wèn)

劉老師

       這樣的問(wèn)題，需要分階段來(lái)對(duì)待，我們要無(wú)條件的滿足孩子的需求要在三歲之前，一個(gè)孩子的性情方面的涵養(yǎng)是在三歲之前養(yǎng)成的，中國(guó)有句古語(yǔ)：三歲看大，在三歲之前盡可能的滿足孩子，孩子會(huì)建立很好的安全感，自我價(jià)值感，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)為孩子全身心的付出，對(duì)孩子而言是健康的。

劉老師

      對(duì)于孩子意志的磨練，每個(gè)孩子都具備積極向上的天性，每個(gè)孩子生下來(lái)都需要積極向上的意識(shí)，家長(zhǎng)不需要去磨練，只是負(fù)責(zé)呵護(hù)就好，在孩子想去做一些事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)，給他機(jī)會(huì)，讓她去親身嘗試，在他成功之后，投給他欣賞的目光，給與他百分百的認(rèn)可和肯定，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)對(duì)這些東西充滿欲望，充滿想要做好的欲望，當(dāng)想做好的欲望被滿足，積極向上的欲望被滿足時(shí)，孩子的意志就會(huì)得到了很好的磨練。家長(zhǎng)想要保護(hù)孩子，不壓制、破壞孩子的天性部分，就是對(duì)孩子最好的支持和磨練，每一個(gè)人都是如此。具體到學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都希望自己是個(gè)好學(xué)生，可以考好，家長(zhǎng)只需要去鼓勵(lì)孩子，讓她對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)積極地興趣，比如爬山時(shí)，孩子天生有想要登到山頂?shù)挠?，家長(zhǎng)除了去呵護(hù)孩子的天性，還要去給予他鼓勵(lì)和贊美。

孩子上課時(shí)的注意力不集中，怎么辦?

家長(zhǎng)提問(wèn)

劉老師

      我覺(jué)得要分情況而言，比如，對(duì)于極少數(shù)有學(xué)習(xí)能力障礙的孩子，就要采取“特殊孩子特殊對(duì)待”的教育方法，這時(shí)，家長(zhǎng)一定要接納孩子的學(xué)習(xí)效率低下的狀況，對(duì)于這樣的孩子，如果家長(zhǎng)能包容，老師能接納。有的孩子到了一定的年紀(jì)，這樣的情況就會(huì)有所改善。也許一二年級(jí)不能集中，三四年級(jí)自己主動(dòng)就可以集中了。

劉老師

      另外的關(guān)于提高孩子注意力的方法，在我的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》也有寫到。我們家長(zhǎng)要想呵護(hù)孩子注意力，培養(yǎng)孩子注意力，一定要不去打擾孩子的活動(dòng)、想法，比如孩子專注做一件事情時(shí)，我們不去打擾他，按道理來(lái)說(shuō)，雖然在很小的時(shí)候，注意力形成時(shí)間不長(zhǎng)，但是對(duì)他而言遇到他自己喜歡的事情，他可以耐心的做很長(zhǎng)時(shí)間。

       如果孩子特別專注的做一件事情時(shí)，我們家長(zhǎng)就不要把他從專注的環(huán)境或者專注的情境中拉出來(lái)，這其實(shí)也是對(duì)孩子專注力的一種呵護(hù)和培養(yǎng)。

劉老師

       對(duì)于一個(gè)已經(jīng)接受知識(shí)啟蒙、上了小學(xué)的孩子而言，培養(yǎng)專注力要采用專時(shí)專用的辦法，在孩子做一件事情時(shí)，家長(zhǎng)不去打擾他，讓她專心致志的把這件事情做完，再去做另外一件事情，這也是對(duì)孩子專注力的一種保護(hù)，比如孩子正在專注的做數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)過(guò)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝去喝點(diǎn)水吧”，這種行為其實(shí)也是對(duì)孩子專注力的一種破壞。

劉老師

       所以，對(duì)于我們我們家長(zhǎng)而言，不需要我們過(guò)多的做什么，我們只要不去破壞孩子的思維，去呵護(hù)、保護(hù)他原有的天性，這樣，孩子就會(huì)沿著自己的軌跡，成為向日葵、蘋果樹(shù)等等，那就是他自己，你只要順其自然去呵護(hù)她的天性，再給予一些他需要的幫助，那就是對(duì)孩子最好的培養(yǎng)。

(講座及互動(dòng)結(jié)束)