此刻，作為家長的您，如何著手引導(dǎo)與幫助孩子們順利渡過從幼兒園到小學(xué)生活？對于幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度？是否開始小學(xué)的學(xué)科知識學(xué)習(xí)就是入學(xué)準備呢？

幼兒小需要培養(yǎng)的八大能力

★能力1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)熱情

誤區(qū)：千萬不要用“進入小學(xué)你就要吃苦頭了”等言語嚇唬幼兒，或是“進入小學(xué)要好好學(xué)習(xí)，不然再把你送回幼兒園”之類的消極話語。

小貼士：家長應(yīng)該以欣賞鼓勵的話語與幼兒交流、展望未來的小學(xué)生活，如：“你真的長大了，你越來越像小學(xué)生了”“小學(xué)生活豐富精彩，會讓你越來越棒的！”這樣，會讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。


★能力2：自信心

誤區(qū)：有些家長喜歡將幼兒間不同表現(xiàn)進行比較，從而造成幼兒覺得自己不如別人，失去信心。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們世界才豐富多彩。

小貼士：作為家長的您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“這樣做很棒，給你點贊！”，“雖然這個事情你不如他，但其他方面你也是很優(yōu)秀的，比如……”

還可以與孩子進行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感覺到自己是可以的。

★能力3、建立時間觀念

誤區(qū)：有些家長認為學(xué)習(xí)能力就是會拼音、會寫字、能算加減乘除，還會英文閱讀，但忽略了幼兒在完成每一項任務(wù)時所耗費的時間，家長覺得“只要孩子喜歡就讓他們?nèi)グ伞?，這樣容易造成幼兒做事拖沓的習(xí)慣。

小貼士：小學(xué)生活是有規(guī)律的，每一項學(xué)習(xí)任務(wù)有規(guī)定的完成時間，家長需逐步幫助孩子確立時間觀念。

在孩子做某件事（閱讀、手工等）之前，要讓他做好充分準備，明確完成任務(wù)所需要的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如，來回走動）。

另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。



★能力4：建立規(guī)則意識

誤區(qū)：在每個家庭中，幼兒都是獨一無二的，其個性與行為可以得到最大程度的釋放。家長沒有及時或正面的引導(dǎo)，任由其發(fā)揮表現(xiàn)。在學(xué)校（幼兒園）生活中，由于環(huán)境的差異，幼兒需遵守集體生活的規(guī)則，并獨立完成個人的每項任務(wù)。

小貼士：家長應(yīng)該與幼兒在日常生活中學(xué)著“約定”，這里的約定就是與幼兒共同商定規(guī)則，或者是一定的行為法則。

比如：說好看動畫片10分鐘，就應(yīng)該遵守，不能因為幼兒懇求而放任幼兒想看多久就看多久；別人在說話的時候應(yīng)該耐心傾聽，并等其說完，再表達自己的觀點等等。

這些良好的行為習(xí)慣必定對幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到推動作用。


★能力5：交往行為與能力

作為家長的您，可以通過觀察孩子的日常行為表現(xiàn)來了解其是否能夠較好地適應(yīng)小學(xué)生活?，F(xiàn)推薦以下幾個小問題可供參考對照：

?您的孩子是否能與周圍同伴友好相處？

?您的孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否會沮喪？

?您的孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

?您的孩子是否會傳達簡單的口信？

?孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼？

?孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？



★能力6：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的能力

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力包含專注力(視覺/聽覺)、記憶力(視覺/聽覺)、動作發(fā)展(大動作/精細動作)、閱讀和書寫準備。學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)，其中，尤以專注力(注意力)為能力核心：專注力是其他所有能力的基礎(chǔ)，沒有良好的專注力，就不可能有好的理解能力、數(shù)理邏輯能力、閱讀能力。簡言之，孩子的專注力力與其學(xué)習(xí)效果密切相關(guān)，專注力使孩子對事物有所觀察和記憶，只有在此基礎(chǔ)之上才能認識、分析和解決問題，發(fā)展思維。

如何提升?

首先，專業(yè)的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練有非常不同的地方：家庭中的訓(xùn)練通常都是隨意而且不定時，家長需要抓住生活中的契機有意識給孩子進行引導(dǎo)，通常比較自然，但也比較零碎，可能很難堅持。比如注意力訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練會主動地給孩子創(chuàng)設(shè)需要專注較長時間的環(huán)境，同時會提供專業(yè)的教具或圖片進行配合，增加趣味性的同時，讓孩子能夠有自主意識地延長專注時間。再有，專業(yè)的注意力訓(xùn)練，會考慮到孩子年齡、能級的變化，有針對性、有層次感的進行強化。



★能力7：語言發(fā)展能力

語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。此外，幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。語言發(fā)展好的孩子，在集體中擁有主動表達的意愿和自信，在入學(xué)選拔面試中更具備極強的優(yōu)勢和競爭力。



★能力8: 數(shù)理邏輯能力


數(shù)理邏輯思維能力是整個認知能力的核心能力，與語言能力并稱為影響兒童學(xué)習(xí)水平的兩大“學(xué)業(yè)智能”，旨在培養(yǎng)孩子正確的思維習(xí)慣和解決問題的能力，通過提升孩子的目測及運算的能力、基本數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想的能力、推理等邏輯思維能力及幾何能力，建立基本的數(shù)理邏輯能力與財商。

數(shù)理邏輯能力具體包括：圖形與空間、數(shù)概念與計算、模式與邏輯、財商意識四個方面，其中1)圖形與空間：包括圖形認知和圖形的分解組合，通過圖形的拼配和圖形的旋轉(zhuǎn)及鏡像、折疊、展開等培養(yǎng)兒童的圖形關(guān)系的能力。2)數(shù)概念與計算：從最基礎(chǔ)的點數(shù)、唱數(shù)、群數(shù)開始，發(fā)展到加減計算、大小比較及初步的統(tǒng)計和概率分析能力。3)模式與邏輯：包括推理能力，通過找出數(shù)字、符號、圖形和物體方位的規(guī)律或關(guān)系推理出某一序列的最后一個或其中某一位置應(yīng)該是什么;分類能力通過觀察一組圖形、符號或?qū)嵨镎页銎渲幸粋€與其他不同的，找規(guī)律即是分析出一組物品或圖片的擺放模式，用字母或數(shù)字等把這個規(guī)律表示出來，模式與邏輯中還有轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)，就是各種簡單數(shù)學(xué)思想的了解和運用，如方程思想、等量代換思想、數(shù)形結(jié)合思想等。4)財商意識：從最基礎(chǔ)的錢幣的認知開始到錢幣的計算。

關(guān)于家長和孩子們最關(guān)心的問題，以及上面能力的培養(yǎng)，我們已經(jīng)找到解決辦法，讓我們一起參加智慧山21天語、數(shù)、外每日一練。