二、“讀課文  理解詞句”階段

本階段共 11 篇課文，要求孩子們能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀 108 個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)部首 3 個(gè)（“包字頭”、“欠字旁”和“酉字旁”），能 在田字格里正確書(shū)寫 61 個(gè)漢字，積累課后詞語(yǔ)表中 83 個(gè)詞語(yǔ)，努力做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

這一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要求孩子們?cè)诹私庹n文內(nèi)容的同時(shí)，能通過(guò)查閱工具書(shū)、聯(lián)系上下文來(lái)理解有關(guān)詞語(yǔ)在文中的意思，讀懂 文中一些關(guān)鍵句子的意思。這是一個(gè)非常重要的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在孩子進(jìn)入這一階段學(xué)習(xí)時(shí)，看看孩子有沒(méi)有借助工具書(shū)來(lái)解決 閱讀中的障礙，也可以與孩子分享自己是如何查閱工具書(shū)的。我們建議家長(zhǎng)們每天能和孩子一起靜心閱讀 15 分鐘以上。良好的習(xí)慣不 是一天、兩天能形成的，需要家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的關(guān)注。

三、“讀課文  提出問(wèn)題”階段

本階段共 12 篇課文，要求孩子們能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀 105 個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)部首 1 個(gè)（“人字頭”），能在田字格里正確書(shū)寫 76 個(gè) 漢字，積累課后詞語(yǔ)表中 85 個(gè)詞語(yǔ)，能提出閱讀中的問(wèn)題。

這一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要求孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，能提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。這是一種閱讀策略，也可以說(shuō)是一種閱讀習(xí) 慣。我們知道，讀懂一篇課文不是最終目的，最終目的是能讓孩子掌握一種閱讀策略，形成一種閱讀習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子勇 敢地將自己閱讀中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆訂?wèn)題幼稚而不屑一顧，不加理睬。家長(zhǎng)們可以就一些問(wèn)題與孩子進(jìn)行探討。 相信在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們會(huì)越來(lái)越樂(lè)于提出問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要注意的是，當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)不要每一次都馬上解 決問(wèn)題，而是要鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決問(wèn)題，家長(zhǎng)扮演的不是解決問(wèn)題者，而是引導(dǎo)者與合作者。孩子一有問(wèn)題，家長(zhǎng)就幫助解決， 這樣的做法，一定是有害無(wú)益的。

四、“讀課文  摘錄詞句”階段

本階段共 10 篇課文，要求孩子們能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀 92 個(gè)漢字， 認(rèn)識(shí)部首 1 個(gè)（“將字旁”），能在田字格里正確書(shū)寫 64 個(gè)漢字，積累課后詞語(yǔ)表中 73 個(gè)詞語(yǔ)。 這一階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要求孩子們?cè)陂喿x課文的過(guò)程中，能夠根據(jù)課后要求圈劃詞句，也就是培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣。只不過(guò)因?yàn)楹⒆舆€小，不知道怎么動(dòng)筆墨，在哪里動(dòng)筆墨，因此需要給他們一些指向明確的問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去讀書(shū)， 帶著問(wèn)題去圈圈畫(huà)畫(huà)。

 除以上這些學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，教材還通過(guò)課后練習(xí)、綜合練習(xí)以及“聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)”來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口頭和書(shū)面的表達(dá)。作為家長(zhǎng)，可以 做些什么呢？我們建議家長(zhǎng)們可以在孩子的課余時(shí)間主動(dòng)地與孩子溝通，讓孩子有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。孩子所寫的內(nèi)容可能很簡(jiǎn)單，很 稚氣，家長(zhǎng)切不可用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，能寫一、兩句完整的話，就應(yīng)該給予肯定。

總的來(lái)說(shuō)，二年級(jí)第二學(xué)期的孩子，尚處在閱讀和寫話的啟蒙時(shí)期，因?yàn)槭菃⒚呻A段，家長(zhǎng)無(wú)需對(duì)能力較弱的孩子過(guò)于擔(dān)憂，更 不要向孩子提出過(guò)高的要求，興趣與習(xí)慣在孩子學(xué)習(xí)的生涯中是永遠(yuǎn)都不能忽視的。