結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”這三個(gè)詞使用頻率高，出錯(cuò)率也高。

如何幫助孩子分清三者的用法，避免胡亂混用？

現(xiàn)在把“的”“地”“得”的歌謠呈現(xiàn)給大家，讓孩子輕松掌握三者的用法。

【初階】

“的”“地”“得”字歌

“的”字歌

白勺“的”──“是什么”，

名詞跟著白勺“的”。

紅紅的是什么？

紅紅的太陽和蘋果。

金黃的是什么？

金黃的玉米和花朵。

寬寬的是什么？

寬寬的公路和大河。

長長的是什么？

長長的繩子和火車。

美麗的是什么？

美麗的鮮花和景色。

香甜的是什么？

香甜的點(diǎn)心和水果。

又高又大的山，

又粗又壯的樹，

各種各樣的橋，

婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌，

……

“地”字歌

土也“地”──“做什么”，

跟著土也做動(dòng)作。

輕輕地做什么？

輕輕地擦，輕輕地摸。

悄悄地做什么？

悄悄地走，悄悄地說。

熱情地做什么？

熱情地照顧我。

急急忙忙地做什么？

急急忙忙地去救火。

懶洋洋地做什么？

懶洋洋地曬太陽。

高高興興地唱，

痛痛快快地玩，

安安靜靜地想，

端端正正地坐，

……

“得”字歌

雙人“得”──“怎么樣”，

到底怎樣“得”來幫。

跑得怎么樣？

跑得快極了！

跳得怎么樣？

跳得可真高！

寫得怎么樣？

寫得工整又大方。

唱得怎么樣？

唱得動(dòng)聽又響亮。

嚇得怎么樣？

嚇得臉白又心慌。

凍得怎么樣？

凍得臉紅又手僵。

哭得天昏地暗，

笑得合不攏嘴，

摔得鼻青臉腫，

累得直不起腰，

熱得滿頭大汗，

長得白白胖胖，

……

【中階】

精練歌謠

 “動(dòng)”前“土”（地）

“名”前“白”（的）

“動(dòng)形”之間“雙人來”（得）

【高階】

系統(tǒng)掌握

“的、地、得”的基本概念

1.相同之處

 “的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；

它們?cè)谄胀ㄔ捴卸甲x輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。

2.不同之處

 “的、地、得”在普通話中都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個(gè)不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補(bǔ)語前寫作“得”。

這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

“的、地、得”的簡單判定方法

 “的”后加名詞，“地”后加動(dòng)詞，“得”后加形容詞。

1."的”后面跟的都是名詞

例如：他的媽媽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水

2.“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞

例如：用力地踢，仔細(xì)地看，開心地笑

3.“得”前面跟的多動(dòng)詞，后面跟的都是形容詞，表示怎么怎么樣的

例如：掃得真干凈，笑得多甜啊

記住三條規(guī)則

總之，正確使用“的、地、得”簡單地說只要記住三條：

1.名詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；

2.動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語；

3.動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。

以上幾種用法，可以寫成下面的公式：

修飾限制+“的”+名詞

修飾限制+“地”+動(dòng)詞

動(dòng)詞（形容詞）+“得”+補(bǔ)充說明