造句是小學(xué)語文常見的題目，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)造句時會出現(xiàn)一些問題，造出來的句子是不完整的或者說是一個病句，那么如何解決這個問題呢？這里小語給大家分享一些小學(xué)語文造句技巧，希望能對孩子學(xué)習(xí)造句有所幫助！

第1招詞語理解是重點

句子是由詞語構(gòu)成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。因此，要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準(zhǔn)確理解所要運用詞語的含義，包括其詞性和感情色彩，才能夠更加明晰地表達(dá)自己的意思。

一、多辨析，勤模仿

造句這個技能在訓(xùn)練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當(dāng)然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的“模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當(dāng)我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。

步驟一：熟讀這個句子

步驟二：依次提問（1）句子里有”誰“？（2）它在哪里？（3）它在干什么？

步驟三：進(jìn)一步提示

步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。

二、多理解詞語，多積累詞語

步驟一：找到要造句這個詞語的句子，孩子們用直線劃出。

步驟二：提示這個詞語是什么意思？

實際上不是孩子們不知道詞語，也不是不理解詞語，而是家長們沒有用上恰當(dāng)?shù)姆椒▎l(fā)孩子把積累在腦海深處的詞匯調(diào)去出來使用。家長要耐心啟發(fā)，并于同時拓展孩子對同義詞和反義詞的積累，詞語在具體的語言環(huán)境當(dāng)中的理解是比單獨的詞對詞的認(rèn)識理解要容易得多的，所以，建議平時在跟孩子在進(jìn)行親子閱讀時，需要多提示孩子對某個詞語的理解，并指導(dǎo)孩子換一個詞再在具體的語言環(huán)境中去運用，那么我想這樣日積月累的，就會這正的把書讀“厚”了。

第2招詞語大串連

步驟一：讀熟這個句子

步驟二：進(jìn)一步引導(dǎo)

家長在家中指導(dǎo)孩子寫話和說話（造句）時，可以用幾個相關(guān)的詞語引導(dǎo)孩子造句。

第3招多用關(guān)聯(lián)詞，不說簡單句

細(xì)心的家長應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子運用了一個具有層次的句子在寫作中時，老師一般會給出很好的評價。這其中的原因，就是孩子運用了復(fù)句表達(dá)。運用復(fù)句表達(dá)，一般會給句子贈色不少，會增強(qiáng)語言的表達(dá)能力和表達(dá)效力。實際上說復(fù)雜句，也沒啥難的。就是平時多引導(dǎo)孩子在閱讀中去體驗和感悟，并逐步結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗去運用。

小學(xué)階段常用的關(guān)聯(lián)詞及例句：

條件關(guān)系

只要……就……

只要我們努力讀書，將來就有機(jī)會成為祖國的棟梁。

只要有付出，就一定有收獲。

只要你需要，我就幫助你。

只有……才……

只有努力，才能成功。

只有我們平時打好基礎(chǔ)，測試時才能得心應(yīng)手。

只有不斷努力，才能有美好的明天！

只有平時積累好詞好句，才能寫出生動活潑的作文。

只有認(rèn)真觀察身邊事物，才能寫出意真情切的作文。

一…就…

1、我一想到這件事就發(fā)抖。

2、她一聽到這消息就立即離開了。

3、用這種快速膠卷，照片僅用一分鐘就會顯影。

4、一提到那只狗，她就嚇得畏畏縮縮。

5、他們一聽到這個好消息就非常高興。

6、他一聽到這個消息就逃跑了。

并列關(guān)系

一邊……一邊……

我一邊在一家工藝美術(shù)的小廠工作，一邊進(jìn)行自學(xué)。

我一邊聽音樂，一邊寫字。

中午，我一邊吃飯一邊聽歌曲。

是……是……

我們是少先隊員，也是優(yōu)秀的小學(xué)生。

回憶是美好的，也是痛苦的。

父母是我們的啟蒙老師，也是我們的朋友。

學(xué)習(xí)是為了自己的目標(biāo)，也是為了自己的未來。

既……又……

春天既美麗又可愛，既溫馨又多彩。

對未來我們總是既畏懼又企盼，既拒斥又憧憬。

這種文具既美觀，又實用；既省錢，又環(huán)保，真是一個不錯的創(chuàng)意。

樹木既能綠化環(huán)境，又能制造出新鮮空氣，既能平衡生態(tài)環(huán)境，又能保護(hù)地球。

因果關(guān)系

因為……所以……

因為明天下雨，所以郊游取消。

因為他病了，所以沒有上學(xué)!

因為我們要找個好工作，所以要好好學(xué)習(xí)。

之所以……是因為……

之所以我回家晚了，是因為被老師留下寫黑板報了。

他之所以有今天的成就，是因為他努力的奮斗過。

之所以我成績好，是因為我認(rèn)真學(xué)習(xí)。

既然……就……

既然你認(rèn)識到自己錯了，就應(yīng)該立即改正！

既然外面風(fēng)這么大，那么我們就別出去了。

既然你來到了學(xué)校，就要認(rèn)真的去學(xué)習(xí)！

轉(zhuǎn)折關(guān)系

盡管……可是……

盡管生病了，可是他還是堅持工作。

盡管學(xué)習(xí)很累，可是我仍舊堅持著。

盡管今天下雨了，可是我還是堅持上學(xué)。

盡管天氣很熱，可我們?yōu)楣?jié)省能源堅持不開空調(diào)。

雖然……但是……

雖然小明今天生病了，但仍然堅持來上學(xué)。

雖然天氣很熱，但是農(nóng)民伯伯依然到田里干活。

雖然天氣很冷，但是他還是堅持鍛煉身體。

雖然下了大雨，但是他仍然遵守約定。

……卻……

玩游戲是非常容易上癮的，小明卻能抵制這種誘惑。

……然而……

我們都認(rèn)為這一支球隊會贏，然而他們輸了。

……可是……

初春天氣還是那么冷，可是小草已經(jīng)露出了頭。

……但是……

天陰的很厚，但是他仍堅持出去送信。

附：幾個提升造句能力的小技巧

1.在理解詞義的基礎(chǔ)上，加以說明。如用“瞻仰”造句，可以這樣造：我們站在廣場上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。因為“瞻仰“是懷著敬意抬頭向上看。

2.用形容詞造句，可以針對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體描寫。如”鴉雀無聲“造句：教室里鴉雀無聲，再也沒有人說話嬉戲了，甚至連大氣都不敢出了。這樣就把”鴉雀無聲“說清楚，也把句子說完整了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

4、用比擬詞造句，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣。”

5、用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。

6、先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

練習(xí)題

（1）把下列句子改寫成反問句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

 

像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？

為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

少先隊員難道不應(yīng)該講文明，有禮貌嗎？

 

（2）把下列句子改成陳述句。

人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

 

人的聰明與愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算不了什么。死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，是全國人民的偉大歷史任務(wù)。

 

（3）把下面句子改成用把字的句子。

同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

 

同學(xué)們把一項任務(wù)交給我。

姐姐把一件最有意義的禮物送給我。

陳醫(yī)生把孩子的病看好了。

 

（4）下面句子改成用被字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

 

妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。

一條大蟲被螞蟻吃了。

人們的衣服被濛濛細(xì)雨淋濕了。

 

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

 

美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”

 

（6）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/span>

小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動，我必須參加?！?/span>

藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！?/span>

 

貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動，她必須參加。

藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給您看。    （向秦王轉(zhuǎn)述）

藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。   （向他人轉(zhuǎn)述）

 

（7）按要求改寫句子

我們很快就學(xué)會了新的技術(shù)。（被動句）（把字句）

濃墨似的烏云一下子遮黑了半邊天。（被動句）（把字句）

生活在八十年代的青年人是多么幸福??！   （陳述句）

烏鴉的翅膀不能夠擋住太陽的光輝。   （疑問句）

青少年不能沒有理想。   （反問句）

你們可以小點聲說話嗎?    （析使句）

偉大的祖國是非常美麗、富饒的。   （感嘆句）

激光全息縮微膠片的存儲量大得驚人。   （感嘆句）

這是多么感人的事跡?。?/span>   （陳述句）

請你把字典借給我用一下。   （疑問句）

當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，就是這樣走著的。   （反問句）

難道你就想不到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（陳述句）

 

我們很快就把新的技術(shù)學(xué)會了。

新的技術(shù)很快就被我們學(xué)會了。

濃墨似的烏云一下子把半邊天遮黑了。

半邊天一下子被濃墨似的烏云遮黑了。

生活在八十年代的青年人很幸福。

烏鴉的翅膀能夠擋住太陽的光輝嗎？

青少年難道能沒有理想嗎？

小點聲說話！

偉大的祖國是多么美麗、多么富饒啊！

激光全息縮微膠片的存儲量大得多驚人??！

這是感人的事跡。

你能把字典借給我用一下嗎？

當(dāng)他帶著他的連隊走過荒無人煙的大草地時，難道不就是這樣走著的嗎？

你想到它的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

 

（8）把句子改寫成反問句和雙重否定句

我有辦法稱出大象的重量。

為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

 

我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？

我不可能沒有辦法稱出大象的重量。

難道為了避免暴露，他們不決定暫時斷絕通訊聯(lián)系嗎？

為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。

我難道沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家嗎？

我不是沒有聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

 

（9）把下面的句子改寫成肯定句

如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。

每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

 

如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個糊涂蟲。

每一個訪問埃及的外國人，會去看一看金字塔。

我暗暗叮囑自己，這兩天一定要給他們姐弟倆買到兩張電影票。

 

（10）把下列兩句話合成一句話

我請馬老師。 馬老師講故事。

漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我。 我收拾一條魚。

同學(xué)們選舉他。 他當(dāng)少先隊員代表。

媽媽買補(bǔ)品。 補(bǔ)品送給奶奶。

 

我請馬老師講故事。

漁夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。

老板娘叫我收拾一條魚。

同學(xué)們選舉他當(dāng)少先隊員代表。

媽媽買補(bǔ)品送給奶奶。

 

（11）把下面的反問句改寫成陳述句

大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

雷鋒精神怎么會過時呢？

知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？

 

大家都能辦到的事，我也能辦到。

雷鋒精神不會過時。

知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。

冬天來了，春天就不會遠(yuǎn)了。

 

（12）把下面的陳述句改寫成反問句

這個真實的故事使我深受感動。

我們不能辜負(fù)老師對我們的殷切希望。

春風(fēng)吹綠了田野。

是春風(fēng)吹綠了田野。

我們不能做損人利己的事。

 

這個真實的故事難道不使我深受感動嗎？

我們難道能辜負(fù)老師對我們的殷切希望嗎？

春風(fēng)難道沒有吹綠了田野嗎？

難道不是春風(fēng)吹綠了田野嗎？

我們難道能做損人利己的事嗎？

 

（13）把下列陳述句改為把字句、被字句

我們克服了這個困難。

大水沖走了八只大鐵牛。

雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

 

我們把這個困難克服了。

這個困難被我們克服了。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

雨水把戰(zhàn)士們的衣服淋濕了。

戰(zhàn)士們的衣服被雨水淋濕了。

 

（14）修改病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

錢小紅加入了少先隊員。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅持長跑。

春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、還有西瓜、西紅柿呢！

《桃花心木》一文告訴了我們應(yīng)該怎樣種樹。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時的時間，就可到達(dá)縣城了。

我們偉大的祖國走在社會主義康莊大道上。

這個班級是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

同學(xué)們積極投入衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，經(jīng)常拖拉，不按時完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的。

錢小紅加入了少先隊員的行列。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”的獎牌。

雖然天氣這么冷，但是她仍然堅持長跑。

春天來了，桃花盛開了。

夏天果園里許多水果都成熟了，有蘋果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西紅柿。

《桃花心木》一文讓我們知道了應(yīng)該怎樣種樹。

（15）縮句

活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。

八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理。

氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/span>

從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

同學(xué)們渴望進(jìn)步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。

爺爺經(jīng)常懷念可愛的家鄉(xiāng)的許多景物。

一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

強(qiáng)烈的光線射進(jìn)黑暗的房間。

小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

 

小男孩撿樹種。

帕斯卡發(fā)現(xiàn)了原理。

氣象臺發(fā)布了消息。

小姑娘撿起碎紙。

小燕子加入了盛會。

嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。

松脂發(fā)出光彩。

旁邊停放著小汽車。

熱情印在心上。

歌聲打破了沉寂。

臉上閃出光。

他穿著上衣。

風(fēng)撩亂了銀發(fā)。

我發(fā)現(xiàn)了閻振三。

海面上沖起了水柱。

陽光照射著整個森林。

爺爺懷念景物。

小河出現(xiàn)在眼前。

光線射進(jìn)房間。

坦克躲在月季花中。

灰塵是旅行者。