再過幾個月就要開學了，不少家長會打算帶著孩子去上學，找個機會和老師談談孩子的情況。但平時聽說不少家長和老師交流不順暢的情況，如果遇到了，家長如何和適當?shù)睦蠋煖贤兀?/p>

讓老師知道你對孩子的關心

廣州韋志中心理咨詢中心主任韋志中認為，在開學初向老師說孩子的情況時，不要帶著先入為主的印象，“我家孩子很優(yōu)秀”，“這孩子和人相處不好”，而應該盡量客觀。針對幾個常見的問題，專家提出了以下建議。

問題1：工作太忙，沒時間和老師溝通。

做法：聯(lián)系不在次數(shù)多，可以通過短信和電話，簡單的向老師說明家里的情況，請他配合。

有一位媽媽的做法值得參考。老師反映孩子在學校的表現(xiàn)不好，她知道其中有自己的原因，于是發(fā)短信說，“老師晚上好，今天有幸碰到你，得知孩子的近況，仔細想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責任，我希望老師不要因此而對孩子失去信心，我也努力使他回歸狀態(tài)。非常感謝老師的付出！以后會多和你聯(lián)系。”

問題2：和老師交流經(jīng)驗少，不清楚怎么做。

做法：如果不習慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再定交流的方式(電話或面談)、時間，如果覺得孩子沒什么問題的話，向老師說明，等到家長會上再交流，讓老師知道你對孩子的關心。

問題3：除了家長會，平時不怎么和老師聯(lián)系，是不是太少？

做法：家長會后老師和每位家長交流時間有限，時間允許的話，隔一、兩個月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。

從感謝入手

孩子告訴你，他在學校受了委屈，但孩子的表述讓你有點“暈”，如何向老師了解進一步的情況呢？專家建議，把你的意見夾在厚厚的感謝中，更利于談話。為此專家推薦了下面的做法，當然，你還可以演化出更多客氣又有效的方法。

“某某老師您好，我是某某的家長，常聽到孩子談到您的一些教法，謝謝您這么認真地教孩子。今天孩子回到家，說他在學校里發(fā)生……，我想這問題得請教您，看我們做家長的應該如何配合……”然后耐心地聽聽老師的說法。

溝通新招：博客

張老師是一名小學班主任，開學的時候她了解到，班里學生的家長大多數(shù)都常用網(wǎng)絡。為此，她開了個博客，寫學校的活動、班級安排和孩子的情況，家長只要看博客，就能方便的了解孩子在學校的生活。

據(jù)了解，在廣州像張老師這樣開博客的老師并不少，成為了家長和老師交流的新平臺。如果你也希望通過博客了解孩子的情況，不妨建議他的班主任也開個博客。

老師總說孩子問題怎么辦？

家長和老師交流時最常見的一個問題是，老師經(jīng)常反映孩子的問題。遇到這種情況，怎么做比較合適呢？韋志中說，“家長應該坦然一些，孩子成長不可能沒有一點問題，包括我自己的孩子，她在學校遇到了問題，我不會護著她或者指責她，鼓勵她自己去解決吧?！?/p>

對此，專家推薦了一位媽媽Laura的做法，看看Laura是怎么聰明而有效的解決了這個問題。

Step1：兒子和老師對抗

Laura的兒子剛進校的那段時間，由于比較調(diào)皮，在學校里常出狀況。兒子回家后說，“老師告我狀啦？哼，我們老師就這樣，先打電話，然后就是請家長?！?/p>

Step2：孩子對的地方支持不對的改正

Laura了解到，有的事情的確不是孩子的錯。比如學校中午不讓孩子隨便走動，但Laura覺得吃完飯在學校里走走對孩子身體好，沒有阻止他。但另外一些事，比如把作業(yè)本搞得亂七八糟、課堂上和同學互扔桔子皮，Laura聽了老師的意見，幫孩子改正。

Step3：感謝老師的用心

和老師的數(shù)次電話中，Laura先是聽老師對孩子情況的看法，感謝老師的辛苦和對孩子的用心，和老師慢慢熟了起來。老師一開始總說孩子在學校有什么問題，后來也提到了孩子的優(yōu)點，并告訴她一些幫助兒子的方法。

Step4：和老師“串通”鼓勵孩子

兒子覺得老師“告狀”說他的作業(yè)寫得不好，Laura把老師的話重新翻譯成，“老師說你寫字很有潛力，可以寫得更好，以后多練練。”兒子不相信，于是Laura發(fā)短信給老師說，“孩子不相信你其實很欣賞他的優(yōu)點，拜托你明天親自告訴他。”第二天孩子放學回來，很開心的跟Laura說，“今天老師表揚我了?！?/p>

心帆心理輔導中心的賈曉波主任以為，對于一個剛?cè)雽W不久的孩子來說，家長和老師的溝通非常重要。一個孩子健康、全面的成長，單靠學?；蚣彝ザ际遣粔虻?，那樣只會讓老師不知道孩子在家的情況，家長也不清楚孩子在學校的表現(xiàn)，而家校溝通可以使家長和老師更好地了解孩子，幫助孩子適應新的環(huán)境新的生活。家長要在幫助孩子接受老師的基礎上，試著尋找一種跟老師合適的溝通方式。 有些家長很想與老師推心置腹地交流，想把自己和孩子的感受都坦率地說出來，這種想法是可以理解的，但是從跟老師溝通的技巧來看，最好不要這樣做。你是把一切都說了，可你想過會有什么結(jié)果呢？老師能聽得進去并接受嗎？所以，家長跟老師溝通還是要講究一些策略的。 

從家長來說，首先要體諒老師，一個老師面對幾十個學生，要承受教學的壓力、治理的壓力。家長希望老師像家教那樣一對一的教育是不可能的事情。其次，家長對自己的孩子要有一個公道的判定，這位家長也說了，孩子需要一個適應期?，F(xiàn)在看，這個老師沒有給孩子留這個適應過程。在這種情況下，家長應該首先充分肯定老師的責任感，然后在這個基礎上，再向老師介紹一下孩子最近的情況，讓老師從中去領悟自己該留意什么。這是溝通的基本原則，七分肯定，三分希望。就像別人給你提意見一樣，上來就說你哪兒哪兒做的有什么問題，你肯定也不愛聽，假如先持一個肯定態(tài)度，然后再說哪個地方需要改進和留意，這樣對方就比較輕易接受。 假如孩子的老師屬于有人格缺陷或是教育觀念有偏差的話，建議家長要先禮后兵，不能為了維護孩子的利益，一上來就發(fā)難，對老師還是要有一個尊重的態(tài)度，然后再具體說哪些事情對孩子有不利的影響，一定要將事情具體化，而不要對老師全盤否定。這樣的話，老師能看出家長是配合的，就會重視并考慮家長所說的問題，那么家長就達到了目的。當然也會有不理想的情況，那就是老師的態(tài)度很不好，根本不考慮家長的意見，或者像家長擔心的那樣，把不滿撒到了孩子身上，那么家長一定要把握第一手資料，并在適當時機向校領導反映。 

在與老師溝通方面，家長還要留意以下幾點，首先是家長自我角色的定位要公道。一些家永生怕得罪老師，所以總是非常謹慎，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。但老師和家長在人格上是同等的，不存在高低、尊卑之分。所以家長沒必要在老師眼前緊張。其次，家長不要在孩子眼前說老師的壞話，家長附和孩子一起來指責老師是非常失策的，這樣只會助長孩子的不滿情緒，對改變現(xiàn)狀沒有任何幫助，只會起負面作用。家長應該引導孩子去理解老師，多檢討自己。第三，家長不要建議老師怎么做，這會讓老師反感，“我還用得著你來教我？” 良好的家校溝通是孩子健康成長的基礎，只有這樣，才能了解孩子的每一步成長。